Coopérer avec l’école

Cherchez à résoudre le problème ensemble, sans désigner d’adversaire

Vous recevez un message de l’école au sujet de devoirs non faits. Votre enfant trouve son professeur injuste, tandis que celui-ci décrit des interruptions répétées en classe. Les parents se retrouvent entre deux points de vue. S’ils prennent immédiatement parti contre l’un des deux, ils risquent de passer à côté d’informations importantes. Commencez par distinguer les faits observés de leur interprétation.

Vous pouvez demander à votre enfant : « Que s’est-il passé exactement ? À quel moment as-tu eu du mal à continuer ? » Au professeur, posez des questions concrètes : « Dans quelles situations cela se répète-t-il ? Qu’est-ce qui a déjà aidé ? » Comparez les deux réponses sans chercher à désigner un gagnant.

Un plan commun doit prévoir une mesure précise et une façon d’en vérifier les effets. Par exemple, l’enfant note ses devoirs au même endroit, le parent vérifie brièvement les consignes avec lui le soir et le professeur indique au bout d’une semaine si les devoirs sont rendus plus régulièrement. Répartissez les tâches de façon réaliste.

N’oubliez pas de faire entendre la voix de l’enfant. En fonction de son âge, il devrait comprendre ce qui se passe et pouvoir dire ce qui pourrait l’aider. Coopérer ne signifie pas que les adultes parlent de l’enfant sans lui. Toutefois, en cas de graves préoccupations concernant sa sécurité ou des violences, il faut agir en fonction de la situation et chercher une aide professionnelle ou institutionnelle adaptée.

À essayer : Si vous devez aborder une difficulté scolaire, préparez trois éléments : une description vérifiable, une question à poser à l’autre personne et un changement à essayer. Vous pourrez ainsi avoir un échange qui débouche sur un accord plutôt que sur un échange de reproches.