Renforcer la confiance sans coller d’étiquettes

Valorisez les efforts concrets, pas seulement le résultat

Votre enfant vous montre un dessin et attend votre réaction. « Tu es un génie ! » peut lui faire plaisir, mais ne lui apprend pas grand-chose sur ce qu’il a réussi. Un retour plus précis serait : « J’ai remarqué que tu as essayé différentes couleurs et que tu as particulièrement soigné le pont. » Décrire ce que l’on observe ouvre la voie à la conversation.

En cas d’échec, essayez de distinguer le résultat de la valeur de votre enfant. S’il a raté un contrôle, « Tu n’as pas la bosse des maths » ne l’aidera pas. Il n’est pas forcément honnête non plus de prétendre que son résultat est excellent. Vous pouvez dire : « Ce résultat t’a déçu. Quels exercices as-tu compris et où as-tu bloqué ? »

Les enfants ont des centres d’intérêt et des rythmes d’apprentissage différents. Les comparer à un frère, une sœur ou un camarade peut masquer leurs véritables progrès. Mieux vaut observer ce qu’ils savaient faire il y a un mois et ce qu’ils savent faire aujourd’hui, tout en acceptant qu’ils aient besoin de davantage de soutien dans certains domaines.

Vous n’avez pas besoin de féliciter chaque petite chose. Il est parfois plus utile de manifester un intérêt sincère : « Comment as-tu trouvé ça ? » ou « Qu’aimerais-tu essayer ensuite ? » Avoir confiance en soi, ce n’est pas être convaincu de réussir à chaque fois ; c’est aussi pouvoir se tromper sans perdre sa dignité.

À essayer : Après la prochaine activité de votre enfant, repérez un effort ou une stratégie précise et décrivez-la sans exagérer. Posez ensuite une question qui l’aidera à exprimer son expérience.